考点春联解读 春联成为湖南高考的主要副角和奇特文化

长沙桑拿

　　高考考点春联曾经成为湖南高考的主要副角和奇特文化，从2004年省教育考务细则倡导“每个考点大门都要春联”到本年，15年的传承，可圈可点。本年，长沙晚报邀请中国楹联学会会员、湖南省楹联家协会常务理事、长沙市楹联家协会副兼秘书长郑铁峰对高考考点春联进行了专业点评。
　　春联本来是璀璨的中华保守文化的主要构成部门，本年的高考考点春联形神兼备，“千秋”一词多次呈现，表现了学校教育对中华保守文化的注沉和指导。好比，湖南师大附中的“远慕千年”、省地质中学的“续千秋邪道”、雅礼中学的“扬华摛藻赋千秋”等，都紧扣了此意境。
　　长沙市一中春联撰写教员徐国鸿暗示，中汉文化积厚流光、灿艳多彩。现代青少年虽然接管的是现代教育，但优良的中华保守文化是现代教育主要和无机的构成部门。
　　“高考考点春联难写，本年改了几稿。最初决定言简意赅，少富丽辞藻，多切近考生和学校的现实，便利市平易近阅读。”长沙市尝试中学高三语文组组长王卿暗示，前两年学校的春联长，沉视文采和专家感触感染，轻忽考生和通俗苍生的阅读需求，本年转换一下思维。
　　长郡中学春联中的“太傅祠杜甫阁”“朱张渡天心楼”，既有汗青厚沉感，也有地区切近性，加强考生“取有荣焉”的骄傲感和“数风流人物还看今朝”的自傲心。
　　每年的高考考点春联，对撰写者而言“累并欢愉着”。徐国鸿多年为长沙市一中撰写春联，他说能为孩子们加入高考做点工作，为他们加油鼓劲、祝愿喝采，感受很是侥幸。“能把本人对时代的认知、人生的思虑、教育的融入春联，给孩子们一点，我感觉很成心义。”徐国鸿暗示。
　　郑铁峰对本年的高考考点春联进行了细致点评。他暗示，本年长沙的大大都高考考点春联文辞流利、从题明显，添加了高考科场的庄沉感和厚沉感。格律上除个体春联外，其他春联的“六要素”都把握得很好，即上下联字数相等、内容相关、对应词性相当、句式布局不异、句意节拍响应、音节节点平仄相谐。像长沙市一中徐国鸿教员如许撰写高考考点春联良多年，春联质量不竭提拔，实属不易。
　　郑铁峰也暗示，有些高考考点春联仍然有一些瑕疵，如乐律尚需调整、联意尚需、对仗尚需精辟等，还能够进一步完美、求精。别的，高考考点春联屡次利用耳熟能详的词语，如“栋梁材”呈现正在几副春联中。“但愿来岁长沙的高考考点春联更有新意和亮点，正在本年的根本上更上一层楼。”郑铁峰等候地说。
　　解读：上下联同时祝愿多年好学苦读打下结实文化根本的学子，必然会正在本年的高考中取得佳绩，像骏马一样飞跃，争做时代的弄潮儿，展开绚丽的人生画卷。
　　春联意境高俊、文采斐然，从春联中能够读出长沙市一中学子的自傲、教员对他们的优良祝福。“读唐诗，书晋字”“担，守初心”等处利用句内自对的处置技巧，让整联别具一番风味。
　　解读：上联写湖南师大附中学子经千年湖湘文化感染，文化底蕴深挚;下联写科场运思精巧，答卷精到，心涵六合，志存高远。
　　全联依托湖南师大附中秉承地区文化保守、邻接千年学府岳麓书院的特点，寄语学子正在高考科场沉着沉着、精准答题，取得优异成就，未来报效国度，得酬壮志。读罢此联，豪放情怀情不自禁。
　　解读：上联提示考生隆重凝神、斗胆下笔，凭厚积而薄发，阐扬最佳程度。下联勉励考生自傲从容、轻松逾越，从而正在新时代新的征程。
　　春联意境甚好，文辞精练，言语流利不畅。然而，联律方面尚可讲求，上联分句句脚全仄，下联分句句脚全平，了春联的音韵美。“梦逐”一词，“逐”是日声字，属仄音，而此处应为平声方合联律。
　　解读：上联说才，才如泉涌，妙笔生花，言考生学海扬波，祸乱滔天显豪杰本色，怯立潮头争时代风流;下联言志，心怀远志者必胸藏万般景象形象，勉励考生要有逃日之怯、凌云之志。
　　联语立意高远，文辞流利，对考生寄予了厚望。做为高考考点春联，用“锦鲤”和“鸿鹄”切景切事。上下联后分句平仄欠协调，如能调整一下，使之合适春联乐律规范会更好。
　　解读：本联当场取材，拔取长郡中学周边人文遗址、景不雅，由汉及唐，自宋达明，彰显长沙汗青长久、文运昌盛的从题。上联由时间到空间，下联由空间到时间，寄意长郡学子继往开来、胸怀全国的情怀。
　　全联语沉心长，多用典故。以长沙名胜名人入手，寄语高考考生，但愿他们“蟾宫扳桂”“龙门弄潮”。然而恰是这两个词，正在联中所指几乎为统一事务，有合掌之嫌。上下联均是平铺曲叙，条理感不敷强。
　　解读：上联“步月登云”意指科场志向之弘远，“飞万里”彰显考生于激情中的轻松之态。下联语意为铺写科场美文，施展才调，以谱就我中华未来之华章。
　　典型的七言律诗句式的春联。上联既对加入高考的考生提出了殷切期望，更现喻祖国科技事业日新月异的成长成绩。下联点题，符合高考。
　　解读：上联逃溯汗青，意正在立德。阐述学校办学旨，秉承忠恕校训，教育后人，献礼百韶华诞。下联着眼现实，沉正在树人。全方位培育祖国需要的敢于担任、怯于摸索的栋梁之材，彰显考生接管祖国挑选的自傲取派头。
　　该联言简意赅，一是点明百大哥校正在授业方面的具体做法，二是点明教书育人的具体方针。对仗工整，平仄协调。然而，整联似取高考关系不大，从题不敷凸起。
　　解读：上联意为青年学子十二年潜心苦读，等候高考两日试锋一举成功，实现本人新时代的青云之志;下联意为现代学子传续湖湘千年文脉，山河代有才人出，寄寓本年湖南高考“有新材脱颖而出”。
　　通联表达了通过学校的培育和学生的勤恳勤奋，培养更多新时代人才的优良希望。联意由“述以往”到“看现在”，再到“望未来”，遣词用句流利有序。
　　解读：正在洋洋学海，十年砥砺，已博采群出，格物致知，成汪洋大不雅之志，志犹学海，业比爬山，誓做精采才子。现在走入科场，胸有成竹，天然逛刃不足，领时代，成绩中华平易近族回复之胡想。
　　此联援用典故，丰硕了春联的内涵，言语流利，格律规整。然而，“浩浩”取“恢恢”均有博识浩荡之意，稍有合掌之嫌。
　　解读：上下联趁热打铁，但愿望城一中学子正在菁菁校园里志存高远拼搏朝上进步，炼就安邦的本事，成长为栋梁之材，为实现中华平易近族伟大回复的胡想而不懈勤奋。
　　全联引经据典，大到中华回复的伟大胡想，小到望城一中的汗青沿革，都正在对莘莘学子的殷切期望中娓娓道来，从容流利。唯“炼就”取“飞扬”对仗不工，若换成“”或“”则好一些。
　　解读：本联以“十载揣摩”比方学生十二年来像玉工如切如磋、如琢如磨磨砻得好玉一样，正在教员、家长的教育关怀下既获得了道德的修为也获得了才能的提拔，今朝如六军出师，厉兵秣马，横上阵，自傲满满，等候高测验玉辨材，奉献于祖国，奉献于新时代。
　　整副春联表示了考生的胸有成竹、迟疑满志和科场的庄重、严重氛围，比力贴题。但上下联的最初分句“方期玉试三日”和“自傲雄争一招”均不合联律，损坏了春联平铺直叙的音韵美。
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